正反馈opamp电路

学习数学地分析电路需要很多研究和实践。通常，学生通过通过大量的样本问题进行练习，并针对教科书或教师提供的人的答案。虽然这很好，但有更好的方法。

你会学到更多构建和分析真实电路，让你的测试设备提供“答案”，而不是书或其他人。要想成功地建立回路，请遵循以下步骤:

1. 在电路结构之前仔细测量并记录所有组件值。
2. 画出要分析的电路原理图。
3. 在面包板或其他方便的媒体上仔细构建此电路。
4. 检查电路结构的准确性，按照每根电线到每个连接点，并在图上逐一验证这些元件。
5. 从数学上分析电路，求解所有的电压和电流值。
6. 仔细测量所有电压和电流，以验证分析的准确性。
7. 如果有任何实质性的错误(大于几个百分点)，仔细检查您的电路结构与图表，然后仔细重新计算值和重新测量。

除非您想要挑战您的电路设计技能，否则避免使用型号741 OP-AMP。有更多的多功能运算放大器模型，初级可用于初学者。我推荐用于直流和低频的LM324交流电路，以及涉及音频或更高频率的交流项目的TL082。

像往常一样，避免非常高和非常低的电阻值，避免仪表“负载”引起的测量误差。我建议电阻值在1 k ω和100 k ω之间。

节省时间和减少错误可能性的一种方法是，从一个非常简单的电路开始，在每次分析后逐渐增加元件以增加其复杂性，而不是针对每个实践问题建立一个全新的电路。另一种节省时间的技术是在不同的电路配置中重复使用相同的元件。这样，您就不必多次测量任何组件的值。

这是一个非常常见的运放振荡器电路，技术上的松弛类型：

解释该电路如何工作，以及将在点A和B点测量的波形。务必参考RC时间常数在你的解释。

假设该电路中的比较器仅能够将其输出“摆动”在其电源轨电压的1伏内。根据所示的电阻值计算上限和下阈值电压：

V._犹他州= V_LT=

一个用来解释和对比消极反馈和积极反馈的类比是，放置在山顶或山谷中的圆形石头:

在每一种情况下，石头的稳定性代表了一种特定类型的电反馈系统的稳定性。这些场景中哪些代表了消极反馈，哪些代表了积极反馈，为什么?

学生打算将TL082 Opamp作为电压跟随器连接，“遵循”电位计产生的电压，但在面包板布线中造成错误：

画出这个故障电路的原理图，并确定电压表的指示将是什么，解释为什么会这样。

确定比较器电路的“跳闸”电压:运算放大器输出状态由完全正变为完全负或反之的输入电压值:

现在，如果输出通过电阻送回非变换输入，您会出现何种内容？你只回答必须是定性的，而不是量化：

供你参考，这种电路配置通常被称为a施密特触发器。

在该电路中，比较器用作高风速报警，当风速超过预先设定的报警点时，就会触发音频声音:

该电路能很好地对高风速进行报警，但当风速接近阈值时，每一阵阵风都会使警报短暂地响一声，然后再次关闭。那么，让警报以设定的风速响起会更好吗呆在直到风速降至一个较低的阈值以下(例如:警报为60km /h，重置为50km /h)。

一位经验丰富的电子技术人员决定通过增加两个电阻来增加电路的功能:

解释为什么这种电路改变可以解决问题。

假设该电路中的比较器能够从轨到轨完全“摆动”其输出。根据所示的电阻值计算上限和下阈值电压：

V._犹他州= V_LT=

假设该电路中的比较器仅能够将其输出“摆动”在其电源轨电压的1伏内。根据所示的电阻值计算上限和下阈值电压：

V._犹他州= V_LT=

假设该电路中的比较器仅能够将其输出“摆动”在其电源轨电压的1伏内。根据所示的电阻值计算上限和下阈值电压：

V._犹他州= V_LT=

具有积极反馈的比较器有时被称为施密特触发器。假设你正在建造的电路需要施密特触发器，但没有更多的集成电路比较器或运放来使用。你所能得到的都是分立的组件。有没有办法你可以想到修改以下的离散晶体管差动对，使其表现为施密特触发器?

积极的或再生反馈是所有振荡器电路的基本特性。那么，为什么利用正反馈的比较器电路不会振荡呢?相比振荡，具有正反馈的比较器电路的输出简单地饱和到两个轨电压值中的一个。解释这一点。