不要只是坐在那里!构建的东西! ! |
学习分析数字电路需要学习和实践。通常,学生通过大量的实践工作示例问题与那些课本提供的检查他们的答案或老师。虽然这是好的,有一个更好的方法。
你会学到更多构建和分析实际电路,让您的测试设备提供“答案”,而不是一本书或另一个人。成功circuit-building练习,遵循这些步骤:
总是确保电源电压水平在规范您计划使用的逻辑电路。如果TTL,电源必须是一个5伏监管供给,适应值尽可能接近5.0伏直流。
一个方法你可以节省时间和减少错误的可能性逐步开始从一个非常简单的电路和添加组件增加其复杂性分析后,而不是为每个实践构建一个全新的电路问题。另一个节省时间的技巧是重用相同的组件在各种不同的电路配置。这种方式,你不需要测量任何组件的价值不止一次。
让电子本身给你答案你自己的“实践问题”!
我的经验,学生需要多练习与电路分析成为精通。为此,教师通常为学生提供大量的工作实践问题,并为学生提供答案检查自己的工作。虽然这种方法使学生精通电路理论,它未能完全教育他们。
学生不需要数学练习。他们也需要真实的,动手实践构建电路和使用的测试设备。所以,我建议以下替代方法:学生应该构建自己的“实践问题”与真正的组件,并试图预测各种逻辑状态。这种方式,数字化理论”来活着,”和学生获得实际能力他们不会获得仅仅通过求解布尔方程或简化卡诺图的地图。
这种方法的练习后的另一个原因是教学生科学的方法:测试一个假设的过程(在这种情况下,逻辑状态预测)通过执行一个真正的实验。学生也将发展真正的故障排除技巧,因为他们偶尔使电路结构错误。
花几分钟时间和你的类来回顾一些“规则”的构建电路之前就开始了。讨论这些问题和你的学生在同一个苏格拉底的方式你通常会讨论工作表的问题,而不是简单地告诉他们他们应该和不应该做什么。总是令我惊讶差学生掌握指令时呈现在一个典型的讲座(教师独白)格式!
我强烈推荐CMOS逻辑电路为家庭实验,学生可能没有访问5伏稳压电源。现代CMOS电路更崎岖的关于静电放电比第一个CMOS电路,所以担心学生伤害这些设备没有一个“正确的”实验室设立在家里都是没有必要的。
写给那些教练可能会抱怨“浪费”时间需要学生建立真正的电路,而不只是数学分析理论电路:
你的课程学生的目的是什么?
如果你的学生将与实际电路,然后他们应该学习尽可能在实际电路。如果你的目标是教育理论物理学家,那么坚持抽象分析,通过各种方法!但是我们大多数人计划为我们的学生做一些在现实世界中与我们给他们的教育。beplay网页版本“浪费”时间建立真实电路将支付巨额红利的时候为他们将他们的知识应用到实际问题。
此外,让学生建立自己的练习教他们如何执行的问题主要研究,从而让他们继续他们的电气/电子自主教育。beplay网页版本
在大多数科学、现实的实验更加困难和昂贵的比电路设置。核物理学、生物学、地质学和化学教授就希望能够有学生高等数学应用到实际实验带来不安全隐患和花费不到一本教科书。他们不能,但你能。你的科学利用固有的便利,得到你的这些学生练习他们的数学很多真正的电路!
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在一起,R的结合1C1,R2,R3,问1形成一个张弛振荡器输出一个方波信号。解释一个方波振荡能够执行一个简单的延时加载,加载激发一个特定的时间后拨动开关是关闭。也解释了RC网络的目的由C2和R4。
记住,CR1只需要一个脉冲的门打开(锁)!C2和R4形成一个被动的区别从UJT条件方波信号的振荡器。
后续的问题:你会如何建议我们修改这个电路的延时可调吗?
知道UJT形式一个振荡器,人们很容易认为负载会反复打开或关闭。第一句话的答案解释了为什么不会发生。
我得到了这个电路的基本概念与第二版
电子工业电工斯蒂芬·l·赫尔曼。
模型”555年“集成电路是一个非常受欢迎的和有用的“芯片”在电子电路用于计时。这个电路的定时功能的基础电阻电容(RC)网络:
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在这个配置中,“555”芯片作为振荡器:“高”之间来回切换(全电压)和“低”(无电压)输出状态。其中一个州的时间设定的充电电容器的行动,通过电阻(R1和R2在系列)。其他州的时间设定的电容器放电通过一个电阻器(R2):
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显然,必须充电时间常数τ负责= (R1+ R2)C,而放电时间常数τ放电= R2c在每个州,电容器充电或放电之间的方式开始和最终值的50%(通过555芯片如何操作),所以我们知道表达e[(−t) /(τ)]= 0.5,涨幅50%。
开发两个方程预测时间“充电”和“放电”的555定时器电路,所以,任何人都设计一个这样的电路为特定时间延迟会知道使用什么样的电阻和电容值。
对于那些必须知道为什么,555定时器的配置是为了使电容器电压之间的循环1/3的电源电压2/3的电源电压。所以,当电容器充电1/3VCC(最终)值的完整的电源电压(VCC),有了这个周期中断2/3VCC555芯片构成的中间点,收费2/3之间的一半1/3和1。放电时,电容器起价2/3VCC和中断1/3VCC又构成了50%的方式从那里开始(最终)领导
。
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虽然似乎还太早介绍555定时器芯片当学生完成他们的研究的,我想提供一个RC电路的实际应用,并生成有用的方程的代数。如果你认为这个问题太先进的学生团体,想尽一切办法跳过它。
顺便说一句,我简化了图显示电容器放电:这里实际上是另一个经常在工作中。因为它不相关的问题,我忽略了它。然而,一些学生可能足够熟练抓遗漏,所以我在这里展示:
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注意,第二个电流(通过电池)不去接近电容器,所以放电周期时间是无关紧要的。
“555”类型集成电路是一个非常多才多艺的计时器用于各种电子电路,延时和振荡器功能。555定时器的核心是一对比较器和一个因此锁:
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这个电路的各种输入和输出标记在上面的示意图,他们经常出现在数据表(“打”beplay无法取钱阈值、“Ctrl”或“无法忍受”控制等)。
使用555定时器作为一个不稳多谐振荡器,简单地将它连接到电容,电阻,和一个直流电源:
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如果是在测试点测量的电压波形一个和B双踪示波器,我们会看到以下:
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解释正在发生的事情在这个时候不稳电路输出是“高”,并在“低”。
这个不稳定的555电路有一个电位计允许变量工作周期:
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与二极管,输出波形的责任周期可能会调整如果需要不到50%。解释为什么的二极管是必要的能力。同时,识别的电位计刮水器必须搬到减少工作周期。
二极管允许跳过电位器的电阻电容的充电周期期间,允许(潜在)的阻力减少充电电路的放电电路。
减少工作周期,使雨刷(固定电阻器,电容器)。
挑战问题:写一个方程求解平均电流由555定时器电路,因为它指控和排放周期脉冲电容器而产生50%的进口关税。假设没有电流的电源电路电容器放电时,电容器和使用这个近似”欧姆定律“方程计算平均电流充电周期:
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这个问题真的调查学生概念理解的555定时器,用作不稳多谐振荡器(振荡器)。如果有些学生只是似乎无法掌握二极管的功能,照亮他们的理解,他们跟踪充电和放电电流路径。一旦他们了解当前走哪一条路,在这两个定时器周期,他们应该能够识别什么二极管和为什么它是必要的。
一个受欢迎的555定时器的使用单稳态多谐振荡器。在这种模式下,555年将输出一个脉冲固定长度的时候通过一个输入脉冲吩咐:
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多低的触发电压必须为了启动输出脉冲?同时,写一个方程指定这个脉冲的宽度,在几秒钟内,给定值R和c .提示:电源电压的大小是无关紧要的,只要它不改变在电容器的充电周期。展示你的工作获得方程,根据方程RC时间常数。不要只从一本书或复制方程数据表!
触发脉冲必须低于1/3的电源电压,以启动时序。
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你的学生展示他们数学推导基于他们的知识回答电容器充电和放电。许多课本和数据提供相同的方程,但重要的beplay无法取钱是学生能够自己来自什么他们已经知道的电容器和RC时间常数。为什么这个很重要?因为十年后他们不会记得这特殊的方程,但他们可能还记得一般时间常数方程的时间他们花了学习它的基本的直流电力课程(和应用它的工作)。我的座右铭是“永远记得你可以弄清楚。”
一个顺序定时器电路可能由多个555定时器电路级联起来。检查电路,并确定它是如何工作的:
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你能想到这样一个电路的实际应用吗?
每个555定时器周期引发的负脉冲的边缘触发终端。一个被动的微分电路网络之间555定时器确保只有一个简短的负向的脉冲的触发终端发送到下一个定时器的输出终端。
后续问题:当定时器电路级联,做他们的时间延迟添加或乘总延迟时间?一定要解释你的推理。
这样一个电路的实际应用比比皆是。异想天开的应用之一是激励顺序为汽车尾灯灯泡,给一个有趣的转向灯的视觉效果。顺序定时器电路被用来做这个在某些年的福特美洲狮汽车(经典)。其他更实用,应用序贯定时器包括启动序列各种各样的电子系统,交通信号灯控制和自动化的家用电器。
预测这个不稳定的555定时器电路的操作会影响以下错误的结果。具体来说,确定会发生什么电容电压(VC1)和输出电压(V出为每一个故障状态)。考虑每个故障独立(即一次,没有多个错误):
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对于每个这些条件,解释为什么由此产生的影响将发生。
这个问题的目的是接近的电路故障诊断领域的角度认识错误是什么,而不是只知道症状是什么。虽然这并不一定是现实的角度来看,它可以帮助学生建立诊断所必需的基础知识从经验数据断电路。这样的问题应遵循(最终)由其他问题让学生识别可能基于测量的缺点。
这个电路使用一个“555”集成电路产生低频方波电压信号之间的(见“Out”终端的芯片和地面),用于将一双晶体管了flash大型灯。预测该电路将如何影响结果的错误。考虑每个故障独立(即一次,没有多个错误):
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对于每个这些条件,解释为什么由此产生的影响将发生。
会发生什么,这个不稳定的555定时器电路的操作如果电阻不小心“控制”终端和地面之间的连接吗?解释你的答案的原因。
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添加一个控制终端和地面之间的电阻会增加电路的频率,以及降低峰“锯齿波信号的振幅在定时电容。
后续的问题:这个电阻影响输出信号的振幅(销3)吗?解释为什么或为什么不。如果振幅的影响,是否增加或减少电阻的地方吗?
问问你的学生解释为什么频率和振幅的变化这条赛道。太容易对一个学生简单地重复工作表给出的答案!你的学生负责推理通过这样一个电路的操作。
学生构建他们的第一个非稳态的555定时器电路,使用TLC555CP芯片。不幸的是,它似乎有问题。有时,定时器的输出仅仅停止振动,没有明显的原因。陌生人,这个问题经常发生在准确的时间内任何移动他们的手几英寸的电路板(实际上没有碰到任何东西!)。
学生有可能做错了什么组装电路造成这样的问题呢?你会采取什么步骤来解决这个问题?
我不会透露最可能的原因,但我将给你这个提示:TLC555CP集成电路(芯片)使用CMOS技术。
似乎每年我至少有一个学生经历这个特殊的问题,通常由于草率的电路组装(不做所有必要的连接销芯片)。这是一个很好的问题与您的类头脑风暴,探索可能的原因和诊断的方法。
确定至少一个组件故障,会导致最后的555定时器输出一直保持低:
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为每个提出缺点,解释为什么这将导致描述问题。
一定要讨论的原因每个学生提出的组件故障会导致最终的输出不会高。可能性的范围从明显的模糊,并探索他们将加强学生的理解555单稳态多谐振荡器。
脉冲宽度调制或脉宽调制,是一种非常流行的控制权力的电力负荷如灯泡或直流电机。PWM控制,工作周期的高频数字(开/关)信号是不同的,有不同的影响在负载功耗:
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的一个主要优势利用PWM功率比例负载是最后的开关晶体管运作以最小的热耗散。如果我们要使用一个晶体管的线性(“活跃”)模式,将更多的热量消散控制电机的速度!通过更少的热量散失,电路少浪费力量。
解释为什么这个电路的功率晶体管运行冷却器时缓冲555定时器的PWM信号,而不是如果是在线性模式。同时,确定哪个方向电位计刮水器必须搬到电动机的速度增加。
挑战的问题:假设我们需要控制直流电机的功率,当电动机的工作电压远远超过555定时器的工作电压。显然,我们需要一个单独的电动机电源,但是,我们如何才能安全接口555的输出功率晶体管来控制电动机转速?画一个示意图陪你的答案。
我会让你研究的答案为什么PWM控制负载功率更节能的方式。这是一个非常重要的概念在电力电子!
增加电机的速度,将电位器雨刷向上(见示意图)。
这是问题的一个可能的解决方案连接高压直流电机555定时器:
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有很多文献讨论PWM功率控制,可用线性功率控制及其优势。你的学生应该没有困难找到它自己!
与他们讨论高压电机问题提出解决方案。什么目的(s) /固态继电器服务吗?有办法实现PWM控制电机不使用optocoupled设备吗?如果是这样,如何?让你的学生给他们的解决方案,并讨论各自的实用性。
是常见的“控制”之间的电容连接终端和地面555定时器电路,尤其是在精确的时间是很重要的。
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解释什么目的电容器C2在这个电路。
专用集成电路被称为延迟的元素或延迟盖茨生产提供纳秒的故意在数字电路时间延迟。确定一个零件号等IC,研究其数据表,描述一个应用程序,可能需要一个。
一部分数量为你的研究是ls31 74元。这样的延迟元素可以用来提供足够的设置和/或持有时间信号进入触发器。
与你的学生讨论为什么存在这些设备,根据555定时器的存在。为什么不能一个555定时器用于相同的目的74 ls31 ?
一个重要的测量的脉冲波形工作周期。给一个精确的。这学期的数学定义。
另外,写一个方程解脉宽占空比(D)和频率(f)。
“周期性”是一个测量的脉冲波形在时间和其总时间(时间):
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我会让你找出如何写一个方程求解脉冲宽度(t在)的工作周期和频率。
工作周期是一个非常重要的概念,模拟信息可以通过变量工作周期的数字脉冲波形。与你的学生讨论这个应用程序,如果时间允许。
研究“引出线”集成电路555定时器,在一个有四包。然后,标签所示的针在这个图:
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这个问题是一个简单的锻炼在研究一个组件数据表。
写方程电容的充放电时间,鉴于R的值1,R2C电路的设计:
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让您的方程基于RC时间常数电路的一般规则。不只是复制完成方程从一些参考书!假定555年的放电晶体管是一个完美的开关打开(0伏特下降)。注意,这些计算电源电压是无关紧要的,只要它在充电周期中保持不变。
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后续问题:编写一个电路的频率方程,给出R的值1,R2,和c编写另一个方程为电路的工作周期。
你的学生展示他们数学推导基于他们的知识回答电容器充电和放电。许多课本和数据提供相同的方程,但重要的beplay无法取钱是学生能够自己来自什么他们已经知道的电容器和RC时间常数。为什么这个很重要?因为十年后他们不会记得这些专门的方程,但他们可能还记得一般时间常数方程的时间他们花了学习它的基本的直流电力课程(和应用它的工作)。我的座右铭是“永远记得你可以弄清楚。”
在课堂上挑战的问题是值得的,即使一些学生能够获得他们自己的。别的不说,这样的练习评论“频率”的意义及其与时间的关系,以及定义的“工作循环”。